5月24日下午2点半在二号实训楼C404，数码艺术学院全体教师在徐院长的带领下学习了高职高专范唯处长关于高职教育办学理念的三篇文章，随后进行文章学习的主体发言并展开教师座谈。
嵇亮老师首先发言，他针对文件精神谈了自己对教学的想法。他认为在教学的过程应把握技术与艺术的关系，在平时的教学过程中主要以传授技术为主，但是艺术的积淀才是技术创作的温床，因此技术的传授和艺术的熏陶必须适度的结合，才能培养优秀的人才；同时，嵇老师还认为培养学生的目标不应该是一线的操作工，而应该是具备“创意+技能”相结合的设计师。随后，胡宇发言，他认为在调研行业现状的基础上企业和学校应共同办学，同时还要开阔教师的眼界。最后，胡正东对于在学生论文中存在的问题以及毕业论文的真实性提出疑问。答辩过程中出现的实际情况是对教学水平的嘲讽。其他老师也纷纷发言，对于学过程的实施问题、电子考勤系统的录入以及论文的不通过率等等问题热烈讨论。

      通过三篇文章的学习，徐院长从专业建设、师资队伍建设、教风学风建设等几个方面与全体教师进行了深入交谈。重点谈及以下两个方面：
      一、高职要大力推行工学结合，突出实践能力，加大校企合作，改革人才培养模式。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位实习。
高职教育要求我们在高职办学中突出实践类教学，也就是要求实践教育重视实践环节、重视学生动手能力的培养，重视学生创新能力的培养，目前许多高职类院校面临几个问题：实践类教学教学成本高，设备短缺；双师型教师缺乏，大多数都是从学校到学校，没有更多的企业经验；实训课程开设的课时缩水,安排存在随意性；考核形式单一,考核制度不严格；课程开设与企业所需不符等问题。由于各方面的因素，难以做到以学生为主体，学生操作能力训练效果不佳，甚至有些关键的实践项目仅停留在“认识状态”，而没有上升到真正意义上的“应用掌握”。我院一直坚持校企合作、工学结合的人才培养指导方针，积极开展人才培养模式改革探索，主动吸引企业参与人才培养全过程。
     二、要注重教师队伍的双师结构，加强专兼结合的专业教学团队建设加强“双师型”教师的培养力度。首先要更新教师的观念,使老师从思想上认识到实践能力的重要性,不断从行动上提高自身的实践水平。实践教学与课堂教学并不矛盾,实践教学可以说是课堂教学的有机构成部分,轻视实践教学的思想在今天的高职教育中是万万不可取的。其次各高职院校可以通过输送教师到企业中挂职锻炼、或者短期培训等措施,让老师直接到生产第一线去参与实践,提高现有教师队伍的“双师”素质。再次可以从企事业单位引进既有工作实践经验、又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍。
    最后，徐院长总结发言并鼓励青年教师结合高职院校的实际情况和艺术类学生特殊的人才培养模式，尽职尽责，把学生培养成高素质的实用性人才。