转变培养方式，探索人才培养模式，开展教学改革
（1）建立“项目引领、展教结合、三做四合一”的人才培养模式。采用“基于项目的阶段式”教学，将整个影视动画生产线的融入教学，教师根据项目需求依据企业操作流程自主安排课程架构，让学生在整个流程中学习技术性手段，了解工作过程，做到教学与实践紧密结合。通过举办平时作业展、课程作业展、实训作品展等各类展览，来检验教学质量与学习效果，最终通过大型的毕业作品展来充分展示学生的综合运用能力和职业素质，同时邀请业内企业参观毕业设计，以展览为契机，开展“订单式”人才培养洽谈，使人才培养更加适应市场需求。与此同时采用“虚案实做、旧案新做、真案真做”教学模式，将实训与工作室、骨干教师与项目负责人、学生与制作人员、理论知识运用与动手实践结合。
（2）建立并完善一套对教师教学水平、学生学习效果的全新考评方式。经过半年的考察与论证，本专业推出“学业报告书（课程报告书）”制度，即学生将其学习的全过程，包括上课笔记，课程作业以及课程最后的大型作业全部记录在案，并进行整理和归纳，装订成册上交，并展出交流。在艺术类的教学当中，对教师教学水平的考量以及对学生学习效果的考评一直是一个困扰着艺术类教学的大问题，我们采用“学业报告书（课程报告书）”制度，可以随时检验学生的学习效果，把学生从被动学习变为主动学习，从“能学习”变成“会学习”，而这种方式对教师教学水平也是一个极大地考验，教师要在整个课程中合理安排教学过程，激发学生的想象力，从而做到教师教学水平和学生学习能力的共同提高。最后将作品提交到公众面前，由专业及非专业人员进行评判，达到以展促教的目的。