6月6日上午，数码艺术学院就重点专业群的建设召开了具体的研讨会议。此次会议议题针对绘画基础课程的改革展开，与会者纷纷发言，取得了一定的成效。
      会议开始，徐绕山院长就平台课程的课程性质及改革发展的方向做了简单的介绍，强调了平台课程在整个课程体系建设中的支撑作用，其重要性毋庸置疑，并希望所有与会者给予重视。接着，《绘画基础》（一）（二）（三）的三位课程负责人分别对所负责的课程进行了介绍，并就课程的改革提出了自己的意见。
      首先，《绘画基础（一）》的课程负责人刘冰老师认为，从观念上，应该从单一视角、不求甚解转向多角度观察、全面理解对象，并主动追求构思和画面的处理发挥。在题材上，应由传统的静物改为更有结构的人造物。在措施上，应以课题制来解决问题。
      接着，《绘画基础（二）》的课程负责人卞松老师，认为该部分课程应分成两部分进行，前一部分在校内完成，以临摹各种技法为主；后一部分在写生基地完成，以写实锻炼学生的观察及表现能力。两者只有相互补充，协调发展，才能培养出合格的人才。
      接下来，《绘画基础（三）》的课程负责人张毅老师，则认为由于该课程面对的是影视动画专业的学生，故此必须明确课程定位，以减少不必要的重复性学习。并强调该课程与后续专业课程的衔接是授课重点。在措施上，同样应该以课题制作为应对方案，必须强调与后续动画原理、FLASH制作、3D制作的联系。并在三个课题中，融入角色设计、人物运动造型等后续专业课程知识，通过学生喜爱的漫画等一系列载体，来完成训练。
      在三位老师完成汇报之后，与会者纷纷发表真知灼见，进行探讨：学习上海工艺美术学院，将授课内容进行有机分割，与专业课程进行穿插进行；针对不同专业的学生，改变绘画基础授课形式，加入不同内容；考虑课题制，形成课题库，努力促进专业群建设的有效有序发展等等，不一一而足。
      王靖国院长就会议内容进行了总结性的陈辞：绘画基础课程必须考虑高职课时短、重技术的特性，不能再故步自封，改革势在必行。而改革需明确基础课内容在后续课程中的作用，让学生一目了然，以提高学生兴趣为出发点。如何在设计中体现专业特性，解决各专业所需要的技能是重点。而徐院长则再次殷殷嘱托与会老师认真对待改革，强调方案的细化与修改。
      体现专业特色，积极改革教学，是大家一致的共识，此次研讨会在院长的关心和嘱托下，落下帷幕，取得了积极的成效。

图/文 数码艺术学院